ARTÍCULOS (A):
1.- * "Posibilidades y riesgos en los Colegios Nacionales de Educación Básica". Bor¬dón. Mayo. 1972. núm. 189. Págs. 397-416.
2.- * La autoevaluación dentro del grupo. Revista Española de Pedagogía. 1973. Núm. 120. Págs. 415-430.
3.- * Aproximación experimental a la relación educativa: Congruencia del “alumno modelo“ y el “compañero modelo“. Revista Española de Pedagogía. 1973. Núm. 124. Págs. 461-493.
4.- * "La interacción social condiciona el rendimiento académico." Revista de Re¬a¬lidades Sociales. 1975. Enero. Núm. 6. Págs. 109-136.
5.- * "Hacia un análisis del rol del profesor." Bordón. 1975. Núm. 208. Págs. 183-209.
6.- * "Sistemas de individualización didáctica en la enseñanza superior." Patio de Escuelas. 1980. Núm.1. Págs. 21-35.
7.- * "Las Normales a examen." Cuadernos de Pedagogía. 1980. Núm. 69. Págs. 8-.
8.- * "El profesor como investigador en el aula: Un paradigma de formación de profesores". Educación y Sociedad. 1983. Núm. 2. Págs. 51-73.
9.- * "La formación de profesores en la Universidad". Revista de Educación. 1982. 269. Págs. 77-99.
10.- * "El contexto de la formación de profesores". Nueva Revista de Enseñan¬zas Medias. 1 984. Núm. 6. Págs. 38-43.
11.- * "La justificación de una reforma: La formación inicial del profesorado." Cua¬dernos de Pedagogía. 1984. Junio. Págs. 10-14.
12.- * "La formación de profesores ante las nuevas tec¬nologías". Cuadernos de In¬formación y Nuevas tecnologías de la Información. 1985. Núm. 2. Págs. 1-3.
13.- * "A programaçom por objectivos: Un modelo discutivel de racionali¬dade". O Ensino. Núm. 11-12-13. 1985
14.- * "La transformació qualitativa de l'escola". Guix. 1986. Febrero. 45-48.
15.- * "Formación de los profesores e innovación curricular". Cuadernos de Peda¬gogía. Julio-Agosto. 1986. Págs. 84-89.
16.- * Luces y sombras de un proyecto. (Comentario al proyecto de Reforma del sistema educativo)". Cuadernos de Pedagogía. Octubre 1987. págs. 84-88.
17.- * "La reforma de la formació del profesorat". Interaula. Butlleti de Esco¬les catalanes de mestres. Septiembre, 1987. Págs. 20-21.
18.- * "Las posibilidades de la investigación educativa en el desarrollo del curri¬cu¬lum y de los profesores". Revista de Educación. 1987. Núm. 284 Págs. 245-271.
19.- * " Formación inicial. Proyecto de reforma". Cuadernos de Pedagogía. Núm. 161. Agosto. 1988. Págs. 47-51.
20.- * "Pensamiento y acción en el profesor: de los estudios sobre la planifica¬ción al pensamiento práctico". (En colaboración con A. Pérez). Infancia y Aprendizaje. 1988. Núm. 42. Págs. 37-63. Publicado también en Revista de Pedagogía. Caracas. Abril-Junio de 1990. Págs. 9-36.
21.- * " Profesionalidad docente, curriculum y renovación pedagógica". En: In¬vestigación en la Escuela. Núm. 7. 1989. Págs. 3-21.
22.- "Proyectos curriculares. ¿Posibilidad al alcance de los profesores?". Cuader¬nos de Pedagogía, Julio-Agosto. 1989. Núm. 172. Págs. 14-18.
23.- * " Planificar la reforma, hacer la reforma." Cuadernos de Pedagogía. Núm. 174. Octubre 1989. Págs. 73- 76.
24.- " Conocimiento e investigación en la práctica pedagógica". Cuadernos de Peda¬gogía. Núm. 180. Abril. 1990. Págs. 80-86.
25. "Los materiales y la Enseñanza. Cuadernos de Pedagogía. Núm. 194. Julio-Agosto. 1991. Págs. 10-15.
26.- "Reformas educativas: utopía, retórica y práctica.". Cuadernos de Pedagogía. Núm. 209. Diciembre. 1992. Págs. 62-68.
27.- "El pensamiento pedagógico de los profesores: un estudio empírico sobre la incidencia de los cursos de aptitud pedagógica (CAP) y de la experiencia profesional en el pensamiento de los profesores"? Investigación en la Escuela. 17. 1992. Págs. 51-73.
28.- Curriculum y diversidad cultural". Educación y Sociedad. 11, 1992. Págs. 127-153.
29.- (Evaluación del) Profesorado. ¿Mejora de la calidad o incremento del control?. Cuadernos de Pedagogía. 1993. Núm. 219. Págs. 22-27.
30.- "El profesorado de la Reforma'. Cuadernos de pedagogía. Núm. 220. Diciembre de 1993.
31.- "Los contenidos escolares. Dilemas y opciones". Cuadernos de pedagogía. Núm. 225. Mayo de 1994 Págs. 8-14.
32.- "Los contenidos escolares. Para saber más". Cuadernos de pedagogía. Núm. 225. Mayo de 1994 Págs. 30-33.
33.- "An evaluation of educational reform experiences in Spain: the andalusian case' (En colaboración con A. Pérez Gómez. Research Papers in Education. Vol, 9. Núm. 1. 1994. Págs. 107-129.
34.- "El ayer y el hoy de la renovación educativa: la mutación de un contexto." Cuadernos de Pedagogía. Núm. 232. Enero 1995. Págs. 8-14.
35.- "La desregulación del curriculum y la autonomía de los centros escolares". SIGNOS. Teoría y Práctica de la educación. Año. 5. Núm. 13. Octubre-Diciembre. 1994. Págs. 4-20.
36.- "La transición de la Primaria a la Secundaria. Un rito de paso con poder selectivo". Cuadernos de Pedagogía. Julio-Agosto 1995. Núm. 238. Págs. 14-20.
37.- "Diversos y también desiguales. ¿Qué hacer en educación?. Kikiriki. Septiembre-Noviembre 1995. Págs. 18-25.
38.- “Escola y educació: perplexitats del present i inquietuds davant del futur”. Perspectiva Escolar. Diciembre. 1995. Págs. 11-25.
39.- "Les perplexitats davant del curriculum". Guix. 1996. Núm. 223. Mayo. Págs. 35-40.
40.- "Los retos de la educación pública. Cómo lo necesario puede devenir en desfasado". Cuadernos de Pedagogía. 1996. Núm. 248. Junio. Págs. 59-67.
41.- “Neoliberalismo y vaciado de la educación pública”. Trabajadores de la Enseñanza. Enero 1997, Núm. 179. Págs. 12-18, 35-35.
42.- "Entre la comunidad y el mercado". Cuadernos de Pedagogía. Octubre, 1997. Núm. 262. Págs. 50-56.
43.- "¿La educación sin proyecto?. Viento Sur. Núm. 32. Mayo. 1997. Págs. 72-79. Publicado en Interaula ("Educació sense projectes?"). Núms. 28-29. Septiembre 1998. Págs.28-32.
43.- "La diversitat de la vida escolar i les transitions". Guix. Octubre. 1997. Núm. 238. Págs. 5-10.
44.- "Curriculum deregulating practices: towards the loss of educational sense". Curriculum Studies. Vol. 5. Núm. 3. 1997. págs. 343-368.
45.- "¿Qué es una escuela para la democracia?. Cuadernos de Pedagogía. Núm. 275. Diciembre 1998. Págs. 19-26.
46.- “El profesorado y la sustancia de la educación: La reivindicación de la competencia cultural.” Kikiriki, Núm. 52. Marzo-mayo. 1999. Págs. 25-30.
47.- “La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas” (I) y (II), Aula de Innovación Educativa. 1999. Núms. 81 (mayo) y 82 (Junio), Págs. 67-72 y 73-78, respectivamente.
48.- “O que é uma escola para a democracia?, Pátio. Núm. 10. Agosto-octubre. 1999, Págs. 57-62.
49.- “La experiencia de leer. Formas de socialización cultural a través de la lectura. Cuadernos de Pedagogía. Núm. 289. Marzo, 2000. Págs. 79-84.
50.- “Carta a mis queridos y airados amigos. Que también lo somos de la enseñanza pública”. Cuadernos de Pedagogía. Núm. 290. Abril 2000. Págs. 84-89.
51.- “¿Debe informar la escuela en la sociedad de la información?. Investigación en la escuela. Núm. 43. 2001. Págs. 15.25.
52.- “El sentido y las condiciones de la autonomía profesional de los docentes”. Movimento. Revista de educação da Universidade Federal Fluminense. (Rio de Janeiro). Núm. 3. Mayo 2001. Págs. 105-124.
53.- Reválidas ¡Vade retro!. Aula de innovación. Nú,m. 105. 2001. Págs. 65-65.
54.- La ESO no es culpable. El País (Comunidad Valenciana 1-10-01.
55.- La ESO no es culpable. Trabajadores de la Enseñanza, Madrid. Núm. 229, pág. 12-12.
56.- El significado y la función de la educación en la sociedad y culturas globalizadas. Revista de Educación. Número extraordinario, 2001. Págs. 121-142.
57.- Hacerse cargo de la heterogeneidad. Cuadernos de Pedagogía. Núm. 311. Marzo, 2002. Pág. 52-55.
58.- ¿Una buena intención por un camino equivocado? . Cuadernos de Pedagogía. Núm. 314, junio de 2002. Pág.
59.- El futuro de la educación desde su controvertido presente. Revista de Educación,. Número extraordinario 2002. Págs. 271- 292.
60.- Información y democracia. Cuadernos de Pedagogía, núm. 326. Julio 2003. Págs.10-12.
61.- Resultados escolares y calidad. Cuadernos de Pedagogía, núm. 326. Julio 2003. Págs.88-94.
62.- Discursos y prácticas. La pedagogía oficial. Cuadernos de Pedagogía, núm. 326. Julio 2003. Págs. 106-109.
63.- Recuperar el pulso de la política educativa. Cuadernos de Pedagogía, núm. 338. Septiembre, 2004. Págs. 77-81.
64.- “La muerte de las reformas y el regreso de la política”. Cuadernos de Pedagogía. Núm. 385. Julio 2005. Pp. 97-99.
65.- UNA OPORTUNIDAD PERDIDA. Política de formación inicial del profesorado: las nuevas propuestas. Cuadernos de Pedagogía. Núm. 357. Mayo 2006. Pp.
66.- ¿De dónde viene la crisis de la profesión docente?. Cuadernos de Pedagogía. Núm. 374. Diciembre de 2007.
67.- “El poder de un tipo de literatura en educación”. Cuadernos de Pedagogía. Nº 381, julio de 2008.
